Методичні рекомендації щодо організації діяльності фахівців психологічної служби у 2019-2020 навчальному році

Основне нормативно-правове забезпечення.

1. Наказ МОН від 22.05.2019 року № 509 «Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України»
2. Наказ МОН від 08.08.2017 № 1127 "Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки України щодо розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2020 року"
3. Наказ МОН від 02.10.2018 № 1047 "Про затвердження Методичних рекомендацій щодо виявлення реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами"
4. Лист МОН від 18.07.2019 року № 1/9-462 «Про пріоритетні напрямки роботи психологічної служби у системі освіти на 2019-2020 н.р.
5. Лист МОН від 24.07.2019 року № 1/9-477 «Про типову документацію працівників психологічної служби системи освіти України»
6. Лист МОН від 18.05.2018 № 1/11-5480 "Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству"

Головними аспектами діяльності фахівців психологічної служби у 2019-2020 навчальному році є:

-    психологічне забезпечення освітнього процесу;

- психологічний супровід психічного, розумового, соціального і фізичного розвитку здобувачів освіти;

- психологічна діагностика та аналіз динаміки психічного, розумового і соціального розвитку здобувачів освіти;

- психологічний супровід адаптації до умов освітнього процесу;

- реалізація розвивальних, профілактичних, просвітницьких, корекційних програм з урахуванням індивідуальних, гендерних, вікових особливостей здобувачів освіти;

- робота з постраждалими від насильства дітьми тощо ;

- консультативна допомога всім учасникам освітнього процесу з питань навчання, виховання, особистісного та професійного розвитку.

       Практичним психологам закладів освіти рекомендовано брати участь у:

- освітній діяльності, спрямованій на забезпечення всебічного розвитку здобувачів освіти як особистості та найвищої цінності суспільства, їх талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей  необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству;

- роботi педагогічної ради, психолого-педагогічних консиліумів, семiнарiв і засiдань методичних об’єднань;

- впровадженні розвивальних, корекційних програм, посiбників, методичних рекомендацiй, планів освітньої дiяльностi з урахуванням індивідуальних, гендерних, вікових особливостей здобувачів освіти, а також для осіб, які перебувають на індивідуальній та інклюзивній формі навчання.

       Сприяти:

-  формуванню у здобувачів освіти відповідальної та безпечної поведінки в ситуаціях ризику, навичок здорового способу життя, збереження репродуктивного здоров’я, готовності до самореалізації;

-  профільному та професійному самовизначенню здобувачів освіти, формуванню життєвої компетентності;

-     формуванню соціально-комунікативної компетентності обдарованих дітей;

- попередженню та профілактиці професійного вигорання педагогічних працівників;

-  формуванню психологічної готовності учасників освітнього процесу до взаємодії в інклюзивному середовищі з дитиною з особливими освітніми потребами;

- формуванню психологічної культури учасників освітнього процесу;

- попередженню будь-яких видів і форм насильства та конфліктів серед здобувачів освіти;

- формуванню небайдужого ставлення здобувачів освіти до постраждалих дітей, усвідомлення необхідності невідкладного інформування педагогів про випадки домашнього насильства і конфліктів серед здобувачів освіти, що стали їм відомі.

     Соціальним педагогам закладів освіти рекомендовано здійснювати:

- соціально-педагогічний супровід здобувачів освіти, колективу та мікрогруп, осіб, які потребують піклування чи перебувають у складних життєвих обставинах;

- просвітницьку та профілактичну роботу серед учасників освітнього процесу з питань запобігання та протидії домашньому насильству, у тому числі стосовно дітей та за участю дітей, злочинності, алкоголізму, наркоманії тощо.

- вивчення та аналіз соціальних умов розвитку здобувачів освіти, мікроколективу (класу чи групи), шкільного, студентського колективу в цілому, молодіжних і дитячих громадських організацій.

     Брати участь у:

- роботi педагогічної ради, психолого-педагогічних консиліумів, семiнарiв і засiдань методичних об’єднань;

- плануванні і реалізації завдань соціалізації здобувачів освіти,

адаптації їх у новому колективі і соціальному середовищі;

- наданні допомоги дітям і сім’ям, що перебувають у складних життєвих обставинах або потребують посиленої педагогічної уваги чи мають особливі освітні потреби, в тому числі постраждалим від насильства та військових конфліктів.

     Фахівцям психологічної служби рекомендовано сприяти:

- взаємодії закладів освіти, сім’ї і суспільства у вихованні здобувачів освіти,їх адаптації до умов соціального середовища, забезпечувати консультативну допомогу батькам (законним представникам);

- захисту прав здобувачів освіти від будь-яких видів і форм насильства, представляє їхні інтереси у правоохоронних і судових органах тощо;

- формуванню у здобувачів освіти відповідальної поведінки, культури здорового способу життя, збереження репродуктивного здоров’я;

- попередженню конфліктних ситуацій, що виникають під час освітнього процесу, запобіганню та протидії домашньому насильству.

   Здійснювати:

-  планування діяльності за річним планом роботи та нормативами часу на основні види роботи практичного психолога та соціального педагога.

- систематичне ведення ділової документації (Лист МОНУ від 24.07.2019 року № 1/9-477 «Про типову документацію працівників психологічної служби системи освіти України).

- надання інформаційно-аналітичних матеріалів (аналітичної та статистичної звітності) для подальшого узагальнення до УНМЦ ППСР;

-  проведення у закладах освіти «годин психолога». Годину передбачити у плані роботи в частині позакласної роботи 1 раз на місяць для кожної групи/класу (лист МОНУ від 04.07.2012 №1/9-488).

      Практичним психологам та соціальним педагогам необхідно:

• Спільно з адміністрацією закладу освіти розглянути можливість проведення факультативних курсів, курсів за вибором та спецкурсів, які реалізуються за рахунок годин варіативної складової навчальних планів закладів освіти (лист МОНУ від 06.06.2013 №1/9-413).
• Планувати та проводити заходи щодо формування навичок здорового способу життя та профілактики негативних явищ в учнівському середовищі під час канікул.
• Провести «Тиждень психології» до 23.04.2020 року.
• Посилити роботу з профілактики насильства та вчинення дітьми навмисних самоушкоджень в освітньому середовищі.
• Брати участь у заходах районного та обласного рівнів з метою обміну досвідом роботи.
• Вести роботу щодо недопущення представників громадських організацій, псевдорелігійних течій у заклади освіти з метою проведення досліджень, лекцій, тренінгів без відповідної психологічної експертизи (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2001 р., №330). Особливо це стосується випадків, коли в результаті таких досліджень, лекцій, тренінгів може погіршитись здоров’я або нанесена шкода дитині та іншим учасникам освітнього процесу.

Фахівцям не рекомендовано використовувати у своїй діяльності:

•  Психодіагностичний інструментарій, який не пройшов відповідну експертизу та не дозволений до використання;

     -      Психокорекційний інструментарій без попередньої експертизи.

            Методист з психологічної служби                                               С.В. Онацко

 .